12月19日上午，作為浙江省高校“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記“強(qiáng)國(guó)行”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的實(shí)踐探索，溫州大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)系黨支部書(shū)記、家庭教育研究院院長(zhǎng)、浙江省巾幗文明崗崗長(zhǎng)、溫州市家庭和諧文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、溫州市關(guān)工委家風(fēng)家教宣講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)周奇教授，受邀走進(jìn)洞頭海霞學(xué)院尚武樓205教室，為2025年溫州市轉(zhuǎn)業(yè)軍官崗前教育培訓(xùn)的57名軍轉(zhuǎn)干部帶來(lái)一場(chǎng)題為《父愛(ài)不缺席：陪伴是最好的擔(dān)當(dāng)》的專(zhuān)題分享。

學(xué)員以80后、90后為主，作為即將奔赴新崗位的“新兵”，他們?cè)谥胤导彝ァ⒒貧w父親角色的過(guò)程中，正面臨著如何平衡事業(yè)與家庭、如何履行父職擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)課題。

課程伊始，周奇教授以《人民日?qǐng)?bào)》中“教育好自己的孩子，是你這輩子最重要的事業(yè)”為引，強(qiáng)調(diào)父母是孩子不可替代的終身榜樣。她結(jié)合《家庭教育促進(jìn)法》的實(shí)施，指出家庭教育已從“家事”上升為“國(guó)事”，父母進(jìn)入“依法帶娃”新時(shí)代。周教授以“親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴”為核心，深入解讀法律中提出的九大方式方法，呼吁父親們?cè)诩彝ソ逃兄鲃?dòng)歸位、積極作為。

針對(duì)當(dāng)前社會(huì)普遍存在的“喪偶式育兒”“父愛(ài)缺失”等現(xiàn)象，周教授通過(guò)案例分析、數(shù)據(jù)援引，指出父親在培養(yǎng)孩子勇氣、規(guī)則感、探索精神等方面具有不可替代的作用。她以袁隆平院士父親袁興烈的教子故事為例，生動(dòng)闡釋了“精神陪伴”的深刻內(nèi)涵——父愛(ài)不僅是時(shí)間的付出，更是格局的引領(lǐng)、選擇的尊重與精神的滋養(yǎng)。父親應(yīng)當(dāng)成為孩子家國(guó)情懷的播種者、堅(jiān)定選擇的支持者與精神世界的奠基者。

課程中，周奇教授直面“隱性失陪”“家長(zhǎng)會(huì)變媽開(kāi)會(huì)”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)員反思陪伴質(zhì)量。她提出“有效陪伴六步法”：拒絕無(wú)效陪伴、形成固定時(shí)間、專(zhuān)心傾聽(tīng)心聲、了解真實(shí)需求、接納情緒情感、引導(dǎo)獨(dú)立成長(zhǎng)。通過(guò)日常親子互動(dòng)場(chǎng)景分析，周教授強(qiáng)調(diào)，真正的陪伴是“身心同在”，需要父親放下手機(jī)、投入時(shí)間、傾聽(tīng)心聲，在與孩子的共同體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)雙向成長(zhǎng)。

作為一堂面向軍轉(zhuǎn)干部的特殊課程，周奇教授特別結(jié)合軍人家庭特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)員將部隊(duì)中培養(yǎng)的堅(jiān)韌、擔(dān)當(dāng)、紀(jì)律意識(shí)融入家庭教育，用“戰(zhàn)友式”的陪伴與孩子共同面對(duì)成長(zhǎng)挑戰(zhàn)。她指出：“最好的父愛(ài)，不是在遠(yuǎn)方的眺望，而是在孩子身邊穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹨黄缣斓膿?dān)當(dāng)。”

兩個(gè)半小時(shí)的課程，既有理論高度，又充滿(mǎn)實(shí)踐溫度，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)積極，反響熱烈。許多學(xué)員表示，此次學(xué)習(xí)不僅是對(duì)父親角色的再認(rèn)識(shí)，更是一次家庭責(zé)任與教育智慧的雙重啟迪。這場(chǎng)講座為軍轉(zhuǎn)干部們送上了及時(shí)而深刻的“崗前第一課”——無(wú)論崗位如何轉(zhuǎn)變，父愛(ài)的擔(dān)當(dāng)永不缺席，陪伴永遠(yuǎn)是最好的教育。

相關(guān)鏈接：https://zhejiang.eol.cn//zhejiang_news/202512/t20251219_2711188.shtml