一顆“素心” 一片真情
——訪(fǎng)我校校友，洞頭實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀教師張素凡
王淑娜
如愿踏上三尺講臺(tái)
當(dāng)一名教師是張素凡的愿望。學(xué)生時(shí)代，看著老師和同學(xué)親密無(wú)間的樣子，想著老師和學(xué)生在一起的時(shí)候，永遠(yuǎn)葆有一股青春的活力，張素凡就告訴自己，以后也要當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，教書(shū)育人。
1998年，張素凡如愿踏上了三尺講臺(tái)。萬(wàn)事起步難，剛從事教師職業(yè)難免會(huì)遇到許多困難，張素凡嚴(yán)于律己，虛心好學(xué)，做事細(xì)致，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。凡事不干則已，干則一定干好干到底，懷著對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，張素凡每一天都兢兢業(yè)業(yè)地完成教學(xué)工作，她的努力得到了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們的認(rèn)可，工作第一年就被評(píng)上先進(jìn)。得了榮譽(yù)，她并沒(méi)有因此自滿(mǎn)，停止前進(jìn)的腳步，而是更努力地把自己的精力投入到教學(xué)中，先后榮獲溫州市勞動(dòng)模范、市級(jí)優(yōu)秀班主任、市級(jí)先進(jìn)教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，1998年、2003年又兩次出席縣第七、第八屆黨代會(huì)。
用心去呼喚心的事業(yè)
“我的工作就如我的名字，以一顆‘素心’做每一件平凡的事。教育是一件滲透世界每個(gè)角落和每段人生進(jìn)程的平凡而有價(jià)值的事，它不僅僅是教學(xué)，更是心靈的交流?！睆埶胤怖蠋熓沁@樣詮釋自己深?lèi)?ài)的教師職業(yè)的。張老師微笑著說(shuō)：“我天生就是個(gè)教書(shū)人，我喜歡教育本身。教育是一種最美好的付出與期待，它是一項(xiàng)用心去呼喚心的事業(yè)?！睆埨蠋熡靡黄嫘娜ズ亲o(hù)她的學(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注了她全部的溫柔與愛(ài)。
一位長(zhǎng)期接受張老師資助的學(xué)生說(shuō)：“張老師帶了我三年，我就像她拉扯大的孩子。我家很窮，父親有嚴(yán)重的哮喘病，不能干活，家庭的重?fù)?dān)落在靠每天揀棲菜賺八元錢(qián)的母親身上。張老師知道我家的情況后，便找我談心，她告訴我窮并不可怕，可怕的是貧而無(wú)志。這句話(huà)被我記在每一本書(shū)的扉頁(yè)上，勉勵(lì)著我從初中到高中。盡管老師的收入并不豐厚，但這么多年來(lái)，她每月都寄錢(qián)送物，逢年過(guò)節(jié)還來(lái)看我?！?BR>
初中時(shí)期是人生中最敏感、最叛逆的階段，張素凡小心翼翼地呵護(hù)著學(xué)生的心靈，正視孩子在這個(gè)年齡段的騷動(dòng)，最大限度地理解和尊重他們。她以朋友般的真誠(chéng)和慈母般的愛(ài)心感染著周?chē)拿恳晃粚W(xué)生。她授予學(xué)生的不僅僅是學(xué)業(yè)知識(shí)，更是待人處事的道理。她是一位老師，更是一位朋友。同學(xué)們都喜歡找張老師訴說(shuō)自己的心里話(huà)，張老師不管有多忙，也總是會(huì)抽出時(shí)間，傾聽(tīng)同學(xué)們的心聲，提出出好的建議。照張素凡老師的話(huà)說(shuō)：“這是學(xué)生對(duì)我的信任，我求之不得，又何樂(lè)而不為呢？”
給學(xué)生開(kāi)的“特別處方”
張素凡老師有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她那大姐般的親切、朋友般的真誠(chéng)、慈母般的愛(ài)和與學(xué)生的水乳交融，得到了領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的認(rèn)可。上心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，雖然工作量很大，但張老師認(rèn)為，在新的教學(xué)領(lǐng)域里，能更靠近學(xué)生的心靈，能學(xué)到更多的知識(shí)。剛開(kāi)始，她深感自己功底淺，不得不用超過(guò)別人雙倍的工作時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、擴(kuò)充自己。通過(guò)不斷地收集資料、編寫(xiě)教案，終于探索出了一套運(yùn)用游戲、小品、對(duì)話(huà)等多種形式對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行輔導(dǎo)的教學(xué)方法?，F(xiàn)在學(xué)生喜歡上她的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課就像喜歡她的語(yǔ)文課一樣。然而張老師覺(jué)得，一星期一次的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課不能及時(shí)有效地解決同學(xué)中存在的心理問(wèn)題。她想：學(xué)生的心理問(wèn)題解決不好，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺茨苌系萌ツ?？如何第一時(shí)間給予幫助正是當(dāng)前所要解決的問(wèn)題。于是，她又和校醫(yī)共同開(kāi)設(shè)了“心靈咨詢(xún)室”，給學(xué)生的個(gè)別心理問(wèn)題開(kāi)出“特別處方”。盡管張老師的業(yè)余時(shí)間被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，但看到學(xué)生臉上綻開(kāi)的笑容，她感到由衷的欣慰。
探索符合農(nóng)村教學(xué)的新路
從教以來(lái)，為探索出一條符合農(nóng)村初中學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)新路，張素凡老師在著力于提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和理論素養(yǎng)的同時(shí)，全身心地投入到教學(xué)改革中去。她不僅身體力行，而且?guī)ьI(lǐng)其他教師致力于教改與研究。她負(fù)責(zé)的《班級(jí)工作中學(xué)生健全人格的培養(yǎng)》、《分層遞進(jìn)教學(xué)策略的應(yīng)用與研究》、《農(nóng)村初中特殊家庭學(xué)生心理健康教育策略研究》等多個(gè)課題被市級(jí)立項(xiàng)；她撰寫(xiě)的《實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有效途徑之一——對(duì)課前三分鐘說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的思考》和《調(diào)控“看想說(shuō)寫(xiě)”流程，全面提高寫(xiě)作水平》等多篇論文在省市中語(yǔ)會(huì)及教科研大會(huì)上獲獎(jiǎng)或在報(bào)刊雜志上公開(kāi)發(fā)表。她的教學(xué)立足課堂實(shí)效，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與能力，及時(shí)“長(zhǎng)善”與“救失”，融豐富的情感與嚴(yán)密的邏輯為一體，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生的歡迎和同仁的好評(píng)。其公開(kāi)課《松鼠》、《桃花源記》、《大禹治水》、《劉姥姥游賞大觀(guān)園》等曾在兄弟縣區(qū)學(xué)校引起強(qiáng)烈的反響。她所任教的班級(jí)學(xué)生成績(jī)?cè)谛Ｄ酥量h同年段中總是遙遙領(lǐng)先，以至于有些家長(zhǎng)總想方設(shè)法要把自己的孩子調(diào)到她任教的班級(jí)。
后記
在張素凡眼里，教育是藝術(shù)，是詩(shī)篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話(huà)，教育需要用熱情和生命去擁抱。她把自己的青春、自己的人生與教育事業(yè)、與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起。“受到學(xué)生的歡迎、學(xué)生的肯定才是最重要的，榮譽(yù)對(duì)我倒是無(wú)所謂?！薄爱?dāng)我心情沮喪的時(shí)候，只要一走到學(xué)校，我就會(huì)開(kāi)心起來(lái)，看到學(xué)生對(duì)我無(wú)比尊敬的眼神，我就滿(mǎn)足了?！?快馬加鞭爭(zhēng)朝夕，凌云壯志寫(xiě)春秋，讓我們衷心祝愿張素凡老師在教育教學(xué)上能夠取得更大的成績(jī)。
（《溫州大學(xué)報(bào)》第275期，2006.10.30）
